Ez az alkotóműhely azokat a fiatalokat szólítja meg, akik a vizuális művészet kreatív sokoldalúságával szívesen dolgoznának a kép adta lehetőségekkel, akik szívesen fejeznék ki gondolataikat, érzelmeiket képekben.

Ha úgy érzed, hogy másképp látsz, mint a többiek, ha sokszor könnyebb egy képben megmutatni egy világot, gondolatot, érzelmet, mint szavakban, ha szívesen játszadozol a fény-árnyék lehetőségeivel, vagy egyszerűen öröm számodra megörökíteni kreatívan egy pillanatot, egy ritmust, egy újszerű nézőpontot, akkor ez a műhely téged hív.

Itt lehetőséged van egy jó csapattal kirándulni, és együtt csodálni a hajnali fényeket, vagy ködös tájat. A természet megismételhetetlen szépségeit könnyebb észrevenni, ha objektíven keresztül szemlélsz. Ha már látod a szépséget, akkor óvni is fogod.

A logika nem más, mint a helyes következtetés tudománya. Erre mindenkinek szüksége van, és a logikus gondolkodás fejlesztése nem csak a matematikai teljesítmény javulását hozhatja magával, de más tantárgyak tanulását is megkönnyíti. A logikai foglalkozások fő célkitűzései között szerepel a gyermekek értelmi képességének fejlesztése, a tehetséggondozás, a szabadidő igényes, tartalmas eltöltése, a társas élet, a szociabilitás erősítése, a rendszeres megmérettetés, versenyzés. A logikus gondolkodásra nevelés fejleszti a tanulók modellalkotó tevékenységét, kialakítja a megfogalmazott összefüggések, hipotézisek bizonyításának igényét, megmutatja a matematika hasznosságát, belső szépségét, az emberi kultúrában betöltött szerepét, fejleszti a térbeli tájékozódást és az esztétikai érzéket. A logikai játékok jól használhatók a konfliktushelyzet kezelésénél, a gyermekek között zajló folyamatokban, amelyben érdekek, értékek, nézetek, szándékok kerülnek egymással szembe nyílt – tevékenységekben is megnyilvánuló – vagy rejtett – tudati, érzelmi szint – formájában. Segítenek a közösségi normarendszer értékrendjének, és ezzel összefüggésben a személyiség kibontakoztatásában harmonikus fejlődésének optimális fejlesztéséhez, miközben magatartásuk, a környezetükhöz való viszonyuk harmonikussá válik. A nevelési cél, hogy biztonságos, derűs légkörben egyéni képességeiknek megfelelően fejlesszük a gyermekeket az életkoruknak legmegfelelőbb eszközzel, a játékkal. Emellett konkrét cél, hogy az alapoktatás befejezésével a gyermekek legyenek életkoruknak megfelelően önállóak, magabiztosak, legyenek képesek gondolataikat érthetően közölni, tudjanak a közösség elvárásaihoz megfelelően alkalmazkodni, érzelmeiket szocializált formában kifejezésre juttatni. Legyenek derűsek, bizakodóak, egymást elfogadóak.  A játék gyakori alkalmazásán keresztül fejlődik a gondolkodása, képes lesz tervezni, stratégiát kialakítani, kritikusan gondolkodni. Nekünk, felnőtteknek az a feladatunk, hogy ezeket a helyzeteket segítsük, a veszteség miatti rossz érzést elűzzük, a győzelmet pedig együtt ünnepeljük.

A mai digitális világban vitathatatlanul komoly szerepe van az informatika tanításnak abban, hogy a fiatalok a társadalom hasznos tagjaivá váljanak, és sikeres, elégedett életet éljenek. Nemcsak arról van azonban szó, hogy olyan tartalmakat közvetítsünk a tanulók felé, amelyeket később fel tudnak használni, hanem egy olyan gondolkodásmód kialakítására kell törekedni, amely időtálló az állandó változásokkal szemben, és amelyet az élet különböző területein hasznosítani tudnak.

Célkitűzéseink:
- a tanulók információs- és játékkultúrájának megalapozása, fejlesztése;
- az ember-gép kommunikáció előkészítése;
- a számítógéppel, mint az információkezelés legelterjedtebb eszközével való ismerkedés;
- a számítógép használata, a számítógépes technika lehetőségeinek bemutatása;
- ismerkedés a különböző felhasználói- és játékprogramokkal és használatukkal;
- szöveg, dallam, rajz, grafika készítése, megjelenítése;
- az információtechnikai eszközök, az elektronikus játékok kezeléséhez szükséges legalapvetőbb ismeretek játékos tanítása;

Elvárás, hogy az informatikaórákon megszerzett tudást, gondolkodásmódot, szemléletet a diákok automatikusan alkalmazzák az informatika tantárgy környezetén kívül is.

"Aki zenével indul az életbe, bearanyozza minden későbbi tevékenységét, az életnek olyan kincsét kapja ezzel, amely átsegíti sok bajon. A zene tápláló vigasztaló elixír, és az élet szépségét, s ami benne érték, azt mind meghatványozza." 

Kodály Zoltán

A kreativitás fejlesztése: önbizalom fejlesztése. A gyermek ötleteit, erőfeszítéseit méltányoljuk. Időt és teret hagyunk a kreativitásának. A másképp gondolkodás elfogadása a műhelytevékenységek során egy alap, mert jó dolog új utakon járni, felderíteni, kutakodni. A műhelymunka bátorít. Engedi a gyerekeket, hogy tapasztaljanak, szabadon alkossanak. Más ötletekkel való megismertetés új dimenziókat nyit. Erősíti a tiszteletet önmagunk és mások munkája iránt. Engedélyt ad a képzelet szabad szárnyalásához. Újszerű gondolkodásra biztat, személyes alkotói utak bejárására bátorít.

A légkörben, amit biztosít a műhelymunka, a képzőművészetben használatos technikai ismeretek átadásában, a sokszínű feladatkörök bevezetésében a különböző képzőművészeti kifejezőeszközökkel,  a gyerekek segítséget, kapaszkodót kapnak az önkifejezéshez, az egyéniség megmutatkozásához, a világképük gazdagításához,  formálódik a tehetséges gyerekek értékvilága. Az alkotótevékenység adta sikerélménnyel, az énkép alakítására, az érzelmi intelligencia fejlesztésére esik a hangsúly.

Freund Tamás agykutató professzor azt mondja, hogy a középiskolás korú gyermekeket azért kellene művészeti ismeretekkel elhalmozni, mert az agyban ezek révén épülnek ki azok a csatornák, kommunikációs rendszerek, amelyeket később bármilyen területen tevékenykedve, alkotó emberként használunk. Az alkotóműhelyben való tevékenység a hétköznapi élet által megkövetelt kommunikációra, ezen belül is a vizuális kommunikáció nyelvének megismertetésére, gyakorlati alkalmazására helyezi a hangsúlyt, biztosítja az ízlés fejlesztését, a vizuális képzetkincs bővítését, ugyanakkor lehetővé teszi a gyermekek számára a látható, tapintható tárgyi valóságban, és a képi világban  való eligazodást, hozzásegíti élményeik, tapasztalataik, fantáziaviláguk kifejezéséhez. Pályazatokon, tárlatokon való részvétellel pedig  kialakul a gyerekekben  egy egészséges versenyszellem.A fantázia műhely tevékenységei során  történő esztétikai élmények átélésével, az alkotókedv, az  alkotás örömének biztosítása az alap. Olyan  tevékenység megszervezése történik, melyek a gyerekek teljesítőképességének megfelelnek, sikerorientáltak, és életkoruknak megfelelő erőfeszítést igényelnek.Gondolatban és érzelemben gazdag tevékenységek által a világ érzéki - tapasztalati birtokbavételére nevel, amely értékközvetítő, értékteremtő, személyiségformáló, a kultúra érékeit becsülő, környezettudatos magatartáshoz vezet.Lehetőség nyílik a tevékenységek folyamán, hogy a gondolat kifejezésére, a képzelet, és a fantázia fejlesztésére a gyerekek igénybe vegyék a tetszőleges, vagy megadott témában való rajzolás, festés, mintázás, tervezés, modellezés, szerkezeti rajzok elkészítésének, a képírás, a vizuális jelek, jelrendszerek (ábrák, sémák, jelek) az ábrázoló technikák, műfajok lehetőségeit.

A különböző szinten megtartott foglalkozásokra korosztályonként jelentkezhetnek az érdeklődők. A legkisebbekkel, kb. 8 éves korig, kezdő szinten foglalkozunk, eleinte főleg gyermekjátékokat és játékos táncokat tanítunk nekik. A közepesek (8-11 évesek) elsősorban a helyi, felcsíki és gyimesi táncokat tanulják, heti egy órában. A kör keretén belül nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy a csoportok tagjai számára a néptánc mindig élmény legyen.

A haladó táncosok a Gyermekek Háza Borsika néptánccsoportjában folytathatják tevékenységüket, heti másfél órás foglalkozás keretén belül. Ők 12 és 17 év közötti tanulók, akik számára a tánccsoport egy meghatározó közösség. Arra törekszünk, hogy a népi hagyomány és ezen belül a néptánc, népdal, népzene, a szokások és a népviselet az életük részévé, az önkifejezés formájává váljon. A haladó csoporttal évente több fesztiválon, tánctáborokban veszünk részt, különböző műsorokon lépünk fel hazánkban és külföldön egyaránt. Továbbá megszervezünk egy több napos edzőtábort, valamint a Borsika farsangi bált. Az együttes repertoárjában főleg az erdélyi és moldvai magyar kisebbség táncai, dalai és zenéje szerepelnek.

A népi gyermekjáték- és kézműves körre évente több száz- főként elemista, valamint óvodás gyermek jár. Az ünnepek, jeles napok hagyományvilágát követve szerveződnek a tevékenységek. A gyermekek a természetes anyagok használatával, a népi kismesterségek megismerésével, az ősi kézműves technikák elsajátításával, a népi gyermekjátékok játszása közben alakítják viszonyukat az élethez. A hagyományátörökítő foglalkozások, nyári kézműves- és néptánc táborok, népi játszóházak összekapcsolják a múlttal, segítenek kiigazodni a jelenben, valamint környezetük lélekkel áthatott formálásában. Ezek a szabadidős tevékenységek, majd felnőtté válásukban segítik, hogy közösségükben teljes értékű emberként bontakozzanak ki. 

A mozgás, a játék öröm

         „ Mert a mozgás az élet, az élet pedig mozgás”

                                                                                Ron Fletcher

A tájékozódási futás (tájfutás) egy olyan futósport, ahol a versenyzőnek térkép és iránytű (tájoló) segítségével a térképen feltüntetett ellenőrzőpontokkal kijelölt pályán, a pontokat többnyire előirt sorrendben érintve, a legrövidebb idő alatt kell végigfutni. A versenyző az ellenőrző pontok között maga választja meg az útvonalat.

Ez a sport űzhető télen is sítalpon, többnyire a természetben zajlik, biztosítva egy egészséges életmódot és a tájékozódási készség fejlesztését.

„A lappok síma faléczeket, melyeket „aandrer-nek“ hívnak, kötnek talpuk alá s madárnál is sebesebben iramlanak a havon és hegyeken át.“

 Historia Norwegiae 1200

„Semmi sem aczélosítja jobban az izmokat, semmi sem teszi hajlékonyabbá, ruganyosabbá a testet, semmi sem képesíthet nagyobb ügyességre, körültekintésre, semmi sem szilárdíthatja inkább akaratunkat és semmi sem teheti frissebbé lelkületünket, a lábszánkózásnál."

 Dr. Nansen Fridtjof 1801

A „fémdiszmű” - elektro kör célja a gyermekek anyagismereti, elektrotehnikai, elektronikai tudásának bővítése. Az itt elvégzett munkák (elektronikai áramkörök, drótékszerek) fejlesztik a gyermekek kézügyességét, elméleti-gyakorlati tudását.

Érdekel a repülés technikája? Szeretsz barkácsolni? Szeretnéd fejleszteni műszaki ismereteidet? A repülőmodellezés egy olyan foglalkozás, amely egyidőben játék és tanulás, szórakozás és személyiség-formálás. Itt kitűnően fejlesztheted a kézügyességed, a kreativitásod, a műszaki érzéked, a megfigyelő és problémamegoldó képességed. Széleskörű tudást szerezhetsz a repülés fizikájából, anyag és szerkezet ismeretből. Megismerkedhetsz a motorok működési elvével, tanulhatsz elektromosságtant, rádiótechnikát. Ugyanakkor megízlelheted a csoportmunka és a siker örömét, de megtanulhatod a kudarc elviselését is.

Számodra a repülőmodellezés egy életre szóló hobbivá, vagy világszínvonalú teljesítmény-sporttá válhat, de meghatározhatja szakmai pályafutásodat is.

Váltsd valóra álmod, modellezz és repülj velünk!

A robotika kör tagjaként elsajátíthatjátok a programozás és az automata vezérlés alapjait, bevezetést nyertek az áramkörök, a mikro- számitógépek és az elektronikus érzékelők világába. Gyakorlati munkáitok során különféle áramköröket építhettek, egyszerű automata
vezérlőktől a robotokig.

Munkáitokkal versenyeken vehettek részt!

1992-től működik, évi 80-90 gyerek iratkozik be a 9 csoportba, amelyek között vannak kezdő, haladó csoportok, valamint egy versenycsoport. Hetente egy kétórás foglalkozáson vehetnek részt a gyerekek, ahol megismerkedhetnek a modellezés, a rádiótávirányítású autómodellek világával, megtanulhatják miből épülnek fel, hogyan működnek, elsajátíthatják a különböző szerszámok, műszerek használatát, valamint olyan működési elveket, technikai megoldásokat, törvényszerűségeket, amelyek a valódi autók esetében is érvényesek (lengéscsillapítás, felfüggesztés, áttételek, akkumulátorok, elektro - és belsőégésű motorok stb.) Különböző méretarányú elektromos és robbanómotoros modelleket szerelünk, bontunk, építünk, javítunk és természetesen mindenkinek lehetősége van arra, hogy megtanulja vezetni ezeket a versenymodelleket. A legügyesebbek kerülnek be a versenycsoportba, ők képviselik különféle kategóriákban a Gyerekek Házát a megyeközti és országos versenyeken, ahol az utóbbi években jelentős sikereket értünk elelső, második és harmadik helyezések egyéni és csapatversenyben.

Játszunk szavakkal, ritmussal, kezekkel, mozdulatokkal, anyagokkal, formákkal, gondolatokkal!
Játsszunk komolyan, játsszunk vidáman!
Játsszunk egymással és önmagunkkal!

Az aerobic kör változatos programmal, játékkal, kihívást rejtő feladatokkal szórakoztatja – foglalkoztatja a gyerekeket, kihasználva a gimnasztika adta gazdag lehetőségeket.A kellemes légkör és a jó hangulat megteremtésében fontos szerep jut a zenének.Az aerobik nem más, mint zenés gimnasztika, mely alapvetően az állóképesség fejlesztését célozza, de párhuzamosan fejleszti az összes kondicionális képességet is, biztositva számos egézségmegőrző hatást.